鄭景輝：敢立潮頭唱大風(fēng)

敢立潮頭唱大風(fēng)

——深圳市羅湖區(qū)港人子弟學(xué)校董事長(zhǎng)鄭景輝辦學(xué)創(chuàng)業(yè)記

一個(gè)從落后的陸豐博美鎮(zhèn)走出來(lái)的年輕人，不經(jīng)意間辦起了一間特殊學(xué)校，專門教育培養(yǎng)香港人的子弟。學(xué)校不僅成為深圳市獲得香港官方派位的首間學(xué)校，而且還受到國(guó)家教育部領(lǐng)導(dǎo)、香港政務(wù)司司長(zhǎng)唐英年、澳門特首何厚鏵等政要的關(guān)心與重視。

教育人的事業(yè)，那是很復(fù)雜也很精細(xì)的長(zhǎng)期工程，更何況教育的對(duì)象是來(lái)自香港這個(gè)被人們稱為先進(jìn)地區(qū)的有素質(zhì)的孩子們。然而，在深圳的土地上，將學(xué)校辦成港人滿意的學(xué)校。這真是一件了不起的事情！對(duì)于這個(gè)年輕人來(lái)說(shuō)，他是需要怎樣的膽識(shí)與魄力！

魯迅曾說(shuō)過，世上本沒有路，走的人多了，也便成了路！而這個(gè)年輕人卻用他的實(shí)踐與足印告訴我們：世上本有許多路，只要你有心，就能開辟出一條獨(dú)特的路，然后通過它去欣賞美麗的景色！

這個(gè)了不起的年輕人，就是深圳市羅湖區(qū)港人子弟學(xué)校董事長(zhǎng)鄭景輝，我們來(lái)看看他是怎樣用心去開辟出一條獨(dú)特的路，是怎樣立在潮頭唱大風(fēng)……

國(guó)營(yíng)職工下海辦公司

鄭景輝出生于陸豐市博美鎮(zhèn)，上世紀(jì)八十年代初走出校門即被安排入國(guó)營(yíng)糧食單位上班。能夠端起“鐵飯碗”，這在當(dāng)時(shí)的農(nóng)村青年中，他算是最幸運(yùn)的了！

然而，鄭景輝與同齡人相比，勤學(xué)，頭腦靈活，天生有一股不安于現(xiàn)狀的闖勁。在單位上班，他每天都做著重復(fù)的工作，每月領(lǐng)的是那一點(diǎn)固定的薪水，久而久之，他感到失望。有時(shí)，一個(gè)月辛辛苦苦工作換來(lái)的薪水，連續(xù)請(qǐng)朋友吃幾餐大排檔就所剩無(wú)幾了，生活經(jīng)常是捉襟見肘。用他的話說(shuō)，在國(guó)營(yíng)單位工作那些年，錢是沒剩一個(gè)，倒是學(xué)習(xí)了一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，那就是待人接物講誠(chéng)信，處世辦事責(zé)任強(qiáng)。這也是一種財(cái)富吧。

這時(shí)，他的不安于現(xiàn)狀的意識(shí)就萌生了：“外面的世界有多精彩，我要去闖一闖！”當(dāng)時(shí)，全國(guó)各地的經(jīng)商熱也剛剛興起，于是，鄭景輝參加工作沒多久就主動(dòng)“下海”改行，隨著尋夢(mèng)大軍，只身來(lái)到深圳謀求發(fā)展。喝過大特區(qū)深圳的水后，鄭景輝先從小生意做起，一邊積累經(jīng)商的經(jīng)驗(yàn)，一邊結(jié)識(shí)自己的人緣。古話說(shuō)，小小生意能起家。也真是，鄭景輝每天起早貪黑，東奔西忙，小生意做得是左右逢源，錢也賺得一天比一天多，慢慢地，他積蓄了能夠起步騰飛的資本。

2001年，鄭景輝覺得應(yīng)可大干一場(chǎng)，不再搞小打小鬧的生意，于是就注冊(cè)成立了深圳市春源實(shí)業(yè)有限公司，在湖貝路開設(shè)了門市，主要從事國(guó)內(nèi)商業(yè)、物資供銷：興辦實(shí)業(yè)等經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。而后，鄭景輝又看準(zhǔn)了“人流量多、餐飲消費(fèi)必旺”的情況，在深圳繁華地帶開辦了一間酒店，真的把餐飲生意做得紅紅火火，他由此逐漸積累了較雄厚的資本。

在深圳辦起教育香港子弟的學(xué)校

1997年，香港回歸祖國(guó)，越來(lái)越多的港、澳、臺(tái)商人到深圳投資、辦企業(yè)和定居，改革開放的大潮把香港深圳緊緊地聯(lián)在一起。鄭景輝在酒店，每天接待各個(gè)行業(yè)的客人，也接觸到各個(gè)方面的訊息：來(lái)深圳工作的香港、臺(tái)灣、澳門的白領(lǐng)階層，都是社會(huì)的精英，最注重對(duì)子女的培養(yǎng)。他們來(lái)深圳應(yīng)聘，第一件事不是問工薪多少，而是問孩子入學(xué)的學(xué)校，附近有沒有適合他們孩子讀書的學(xué)校？

面對(duì)這一現(xiàn)象，思維敏捷的鄭景輝已意識(shí)到，這是一個(gè)不可錯(cuò)過的商機(jī)，如果辦一個(gè)學(xué)校，讓他們的子女來(lái)就讀，肯定是有發(fā)展前途的！但是，辦學(xué)校，這談何容易！自己從來(lái)沒嘗試過，也沒有這方面的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。鄭景輝深感到，這既是一大希望，又是一大挑戰(zhàn)。從來(lái)不服輸?shù)乃麑?duì)此躍躍欲試，充滿期待。正當(dāng)他在制訂這一重大決策而猶豫不決的時(shí)候，得知消息的羅湖區(qū)教育部門負(fù)責(zé)人馬上鼓勵(lì)他：不要怕，我們支持你！給你政策許可的一切優(yōu)惠條件，同時(shí)派一名有辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的行家給你當(dāng)校長(zhǎng)，扶你上馬，并送你一程！有了當(dāng)?shù)亟逃块T領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和支持，鄭景輝像是打了強(qiáng)心針，立即充滿信心，大手筆投入資金1000多萬(wàn)元，開辦了一所專門為解決在深圳置業(yè)、工作的港、澳、臺(tái)同胞子女讀書問題的國(guó)有民辦學(xué)校。于是，羅湖港人子弟學(xué)校就誕生了！

集深港教育優(yōu)勢(shì)特色辦學(xué)

生源以港人子弟為主，再加上少數(shù)“準(zhǔn)港人”，總的來(lái)說(shuō)，這所小學(xué)是面向與香港區(qū)域內(nèi)中學(xué)的接軌來(lái)開展教育工作的，同時(shí)又肩負(fù)著大陸優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與港澳特區(qū)文化相互滲透、相互促進(jìn)的任務(wù)。學(xué)生的文化教育、禮儀教育都要考慮到兩個(gè)地區(qū)的共性，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生將來(lái)走進(jìn)香港的學(xué)校要在文化知識(shí)上無(wú)縫接軌，待人接物的禮儀教育也與香港現(xiàn)在風(fēng)俗習(xí)慣相一致。

怎樣為港人子弟提供最佳的教育服務(wù)？使他們?cè)诋厴I(yè)后既能適應(yīng)繼續(xù)在深圳的高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)，又能適應(yīng)到香港的高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)？這個(gè)問題就成為鄭景輝最關(guān)注的問題，也成了送子女入學(xué)的家長(zhǎng)們最關(guān)心的問題。

鄭景輝聘請(qǐng)了香港維多利亞教育機(jī)構(gòu)董事長(zhǎng)孔美琪女士和香港資深校長(zhǎng)廖翔顯先生為學(xué)校港方顧問，聘請(qǐng)了廣東省中學(xué)特級(jí)教師、深圳市“雙語(yǔ)”教學(xué)專家、中央教育科學(xué)研究所外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)中心顧問陳詠秋為學(xué)校教學(xué)顧問。經(jīng)過專家們多次到香港學(xué)校參觀、學(xué)習(xí)、調(diào)研，一致認(rèn)為：使學(xué)校的教育具有多元性，既有香港教育的特色，也要有深圳教育的特點(diǎn)。

于是，鄭景輝逐步形成了自己的辦學(xué)思想，確定了學(xué)校的辦學(xué)方向和辦學(xué)目標(biāo)。這就是：在深圳現(xiàn)行的教育體制下，通過滲透香港先進(jìn)的教育理念和教育思想，綜合深港兩地的教育目標(biāo)，融匯深港兩地的課程和教學(xué)特色，匯集深圳、香港兩地的教育優(yōu)勢(shì)，尋求兩地教育的最佳結(jié)合點(diǎn)，達(dá)到全新的兩地教育平衡，培養(yǎng)能力強(qiáng)，智能高，知識(shí)廣而態(tài)度兼容的，既能適應(yīng)香港的教育與生活，又能適應(yīng)深圳的教育與生活的優(yōu)秀人才。

為此，學(xué)校力求從辦學(xué)體制、管理模式、教育理念等進(jìn)行了一系列改革，建立了“兩文三語(yǔ)”（ 即：“兩文”指簡(jiǎn)體字中文、繁體字中文和英文，“三語(yǔ)”指英語(yǔ)、普通話和粵語(yǔ)。）的教學(xué)模式，開展小班化雙語(yǔ)教學(xué)試驗(yàn)，通過學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)來(lái)鞏固英語(yǔ)，強(qiáng)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維，注重在英語(yǔ)交際上和口語(yǔ)能力的提高。

同時(shí)，根據(jù)學(xué)校教師外語(yǔ)水平情況與學(xué)科結(jié)構(gòu)的實(shí)際特點(diǎn)，篩選出體育、健康、音樂、美術(shù)、電腦等學(xué)科開展雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)過七年雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，形成六種適合學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)的方法，簡(jiǎn)稱為羅湖港人子弟學(xué)校“6A6T”雙語(yǔ)教學(xué)模式。所謂“6A”，也就是在6個(gè)學(xué)科教學(xué)中，使用英語(yǔ)開展雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，所謂“6T”，也就是在雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，大力倡導(dǎo)羅湖區(qū)十八字英語(yǔ)教學(xué)法：“廣視聽、創(chuàng)情景、勤練習(xí)、常游戲、多對(duì)比、重交際”，總結(jié)出六種雙語(yǔ)教學(xué)方法。

鄭景輝指導(dǎo)學(xué)校積極匯集深港兩地的優(yōu)勢(shì)課程，采取英語(yǔ)、常識(shí)、健康、中文閱讀課程設(shè)置與香港相同，每周上8節(jié)英語(yǔ)課，靈活運(yùn)用長(zhǎng)（40分鐘）短（30分鐘）課結(jié)合，其他課程設(shè)計(jì)與國(guó)內(nèi)基本一致。實(shí)行課程設(shè)置雙軌制，使各種綜合活動(dòng)課程的設(shè)置與教學(xué)方法的運(yùn)用，盡量與香港教育接軌，充分體現(xiàn)知識(shí)的可塑性、學(xué)習(xí)過程的個(gè)性化，教學(xué)的多元性，制度的包容和調(diào)節(jié)性等特點(diǎn)，更關(guān)注學(xué)生的讀、寫、算的學(xué)習(xí)技能、思考和推理的學(xué)習(xí)技能、尋求知識(shí)的學(xué)習(xí)技能的發(fā)展和學(xué)生的社會(huì)、政治及公民意識(shí)、個(gè)人道德與品行、體能的發(fā)展以及藝術(shù)文化的培養(yǎng)等，從而努力培養(yǎng)學(xué)生自信、自律、自勵(lì)、自重的態(tài)度和公義無(wú)私的精神，使學(xué)生在“德、智、體、群、情、靈”六個(gè)方面都得到充分發(fā)展；使學(xué)生的整體素質(zhì)達(dá)到或超過香港同級(jí)學(xué)生水平，為學(xué)生日后在深港兩地的升學(xué)、就業(yè)，進(jìn)入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

同時(shí)，鄭景輝堅(jiān)持“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的策略，多次組織教師到香港的一些學(xué)校聽課學(xué)習(xí)，如：圣方濟(jì)閣英文小學(xué)、維多利亞小學(xué)、慈云山天主教小學(xué)、圣十架小學(xué)、愛德華小學(xué)、圣公會(huì)基德小學(xué)、惠僑英文中學(xué)、可字中學(xué)等，增強(qiáng)了學(xué)校與香港的溝通與了解，豐富了學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)，提升了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校成為深港兩地交流活動(dòng)的紐帶。

在學(xué)校成功地舉辦了“深港兩地小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)交流展示活動(dòng)”、“深港兩地小學(xué)生英語(yǔ)朗誦大賽交流活動(dòng)”、“深港兩地校長(zhǎng)德育工作交流會(huì)”、“深港朗文杯幼兒英語(yǔ)朗誦大賽活動(dòng)”、“香港現(xiàn)代杯幼兒英語(yǔ)朗誦大賽活動(dòng)”、“深港兩地幼兒競(jìng)技親子活動(dòng)”，每年接待深港兩地來(lái)訪聽課考察教育人士近千人次，推進(jìn)了深港交流活動(dòng)的開展。

這樣一來(lái)，學(xué)校教育既達(dá)到國(guó)內(nèi)優(yōu)質(zhì)水平，也達(dá)到香港優(yōu)質(zhì)水平，迅速發(fā)展為一所集深港教育特點(diǎn)，又具有自己辦學(xué)特色的學(xué)校。

打造“港人滿意”的一流學(xué)校

現(xiàn)在，學(xué)校占地面積約6000平方米，建筑面積6230平方米。教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、生活區(qū)自然分開，布局合理，學(xué)校環(huán)境整潔美觀，清靜怡人。

學(xué)校開辦十幾年來(lái)，鄭景輝不斷加大投入，逐步完善辦學(xué)條件。學(xué)校按照省一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，積極推進(jìn)硬件建設(shè)，配備了各種先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施。學(xué)校教學(xué)樓規(guī)劃有29間教室，還規(guī)劃設(shè)置有舞蹈室、音樂室、美術(shù)室、多功能室、自然實(shí)驗(yàn)室、電腦室、語(yǔ)音室等22種功能場(chǎng)室，每間課室和功能室都裝備了空調(diào)、電腦、音樂視聽、液晶投影儀，推進(jìn)教育教學(xué)的現(xiàn)代化與信息化發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校每位教師也人手一臺(tái)電腦，建設(shè)了先進(jìn)的校園網(wǎng)絡(luò)。硬件可謂一流。

而在學(xué)校的軟件建設(shè)中，學(xué)校也致力打造一流的水平。目前，學(xué)校擁有一個(gè)團(tuán)結(jié)進(jìn)取、務(wù)實(shí)高效、作風(fēng)民主的行政領(lǐng)導(dǎo)班子；擁有一支有活力、有水平、有素質(zhì)、有經(jīng)驗(yàn)、有責(zé)任心的教師隊(duì)伍。學(xué)校運(yùn)用靈活的人才機(jī)制，面向全國(guó)招聘優(yōu)秀教師。應(yīng)聘教師一律經(jīng)過羅湖區(qū)教研中心統(tǒng)一組織的面試、筆試、教育應(yīng)變能力測(cè)試一系列嚴(yán)格考驗(yàn)，特別注重實(shí)際教育教育能力。這完全打破公辦學(xué)校的用人制度，為培養(yǎng)具有創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力的全面發(fā)展人才提供了優(yōu)質(zhì)的師資力量。現(xiàn)在學(xué)校教師共有41人，100%達(dá)到大專以上學(xué)歷,小學(xué)高級(jí)教師以上職稱20人,占48%。

正因?yàn)榱_湖港人子弟學(xué)校的出色，2004年，學(xué)校被中央教科所指定為“雙語(yǔ)教育實(shí)踐基地”；2005年，學(xué)校被評(píng)為“國(guó)家級(jí)健康促進(jìn)學(xué)校”；2006年，學(xué)校被評(píng)為深圳市安全文明學(xué)校和園林式花園式單位；2007年起，學(xué)校多年獲得深圳市規(guī)范優(yōu)質(zhì)辦學(xué)獎(jiǎng)；2008年，學(xué)校成為國(guó)內(nèi)第一間獲得香港官方派位的學(xué)校。

適應(yīng)時(shí)代潮流，追求“博雅、通識(shí)、全能”育材目標(biāo)的羅湖港人子弟學(xué)校，從2001年至今，學(xué)校從１個(gè)班16個(gè)學(xué)生發(fā)展為今天的現(xiàn)有29個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1200多人，80%為港人(準(zhǔn)港人)子弟。學(xué)校學(xué)位年年緊缺！

羅湖港人子弟學(xué)校的發(fā)展壯大，越來(lái)越吸引了社會(huì)各界人士和港澳官員的關(guān)注。國(guó)家教育部領(lǐng)導(dǎo)、香港政務(wù)司司長(zhǎng)唐英年、澳門特首何厚鏵、香港教育局局長(zhǎng)吳克儉、深圳市副市長(zhǎng)、羅湖區(qū)黨政領(lǐng)導(dǎo)等多次到學(xué)校關(guān)心和指導(dǎo)工作，了解港人子弟在這里學(xué)習(xí)和生活的情況。中央電視臺(tái)“走遍中國(guó)”欄目專題報(bào)道羅湖港人子弟學(xué)校發(fā)展情況。香港亞視臺(tái)“港人在深生活”節(jié)目中，也專題報(bào)道港人子女在深圳羅湖港人子弟學(xué)校讀書情況。深圳電視臺(tái)“深港一線通”節(jié)目中，專題報(bào)道羅湖港人子弟學(xué)校“兩文三語(yǔ)”教學(xué)模式。

鄭景輝一不留意竟成了深圳教育系統(tǒng)中出名的人。但在鮮花與光環(huán)面前，鄭景輝沒有沾沾自喜，裹足不前，而是感到身上的責(zé)任更重了。他天天都在思考一個(gè)問題，如何把羅湖港人子弟學(xué)校辦得更好。很多港人家長(zhǎng)熱衷于將子女送來(lái)這里讀書，更主要的原因是認(rèn)為這里有他們自己體會(huì)到的優(yōu)勢(shì)，那就是這里有優(yōu)越于港澳學(xué)校的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，這一文化在廣義上說(shuō)是連結(jié)港澳臺(tái)同胞的根，具體到孩子本人卻是他（她）們將來(lái)服務(wù)于社會(huì)不可或缺的一個(gè)知識(shí)面；了解和弘揚(yáng)祖國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅是港澳臺(tái)學(xué)子應(yīng)重視的課題。

目前，鄭景輝正全力以赴狠抓教學(xué)環(huán)境的更新發(fā)展和教學(xué)工作上精益求精這兩方面的工作。我們相信，積十五年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，憑以人為本打造的精英團(tuán)隊(duì)，有深港兩地領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界人士的關(guān)愛，羅湖港人子弟學(xué)校將會(huì)得到不斷發(fā)展壯大。多年來(lái)，他在興學(xué)育才的同時(shí)，還身體力行，扶貧濟(jì)困，樂于用各種方式回報(bào)社會(huì)，反哺家鄉(xiāng)，得到社會(huì)各界人士的好評(píng)，是公益慈善的楷模。

鄭景輝把自己本不精通的行業(yè)做得精彩無(wú)限，使羅湖港人子弟學(xué)校架起了深港兩地教育交流的橋梁，這正是他一生中的壯舉與杰作！

文/吳志躍